《综合与实践》优质课教案下载

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1.知识与能力:在设计自驾游方案的生活中，学生经历“预设问题—实践探究—展示交流—回顾反思”的全过程。?

2.过程与方法：学生经历通过多种途径和方法获取信息、针对具体问题和信息、利用数学知识提出合理的过程，培养解决问题的能力。?

3.情感态度：在解决“驾车旅游”问题中，让孩子们获得成功的体验。感悟数学的价值，激发学生的学习数学兴趣。?

重点：?应用所学的知识，解决生活中的实际问题。?

难点：?有计划地设计驾车旅游这一实践活动。?

教学设想：?

在这节实践活动课中，通过解决自驾游游活动中的问题，引导学生在体验和感悟中学习应用知识，在思考中掌握方法，发展能力。

1.注重数学与生活的联系。?

数学虽说抽象、严谨，但离不开丰富多彩的生活，否则，就显得枯燥、乏味。本节课上，让学生真切感受自驾游中，加油问题，?驾车要花多少钱，旅游费用。把间接的数学知识与直接的生活体验紧密的联系在一起。引导学生对生活中积累的经验进行综合应用、升华，转化为更高层次的能力。?

2.注重知识性、趣味性的统一。?

兴趣是最好的老师。在教学时选择学生喜闻乐见、感兴趣的材料作为中介、载体，让学生在趣味盎然、在情绪高涨的氛围中，主动构建知识。本节课，利用旅游的方案设计进行创造性的手、脑并用活动，激活了主动参与的意识，让课堂充满活力，涌动灵性。课后让学生为自己在设计一个旅游方案，进一步丰富学生的社会知识。

教学过程：?

一、?创设情境，激发兴趣?

师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方？有什么好风景？给同学们介绍一下，让我们共同分享。

师：看来同学们都很喜欢旅游，说起旅游兴趣这么浓，老师也很喜欢旅游，旅游不仅可以让我们感受到祖国的山山水水神奇秀美，而且也蕴藏这好多知识。“五一”马上就要到了，聪聪一家决定由爸爸开车到承德旅游，请同学们想一想，开车从石家庄到承德旅游，要想到哪些问题？在这些问题中要用的哪些数学知识？这节课老师就和大家一起来探讨一下。（板书：驾车旅游）

（设计意图：谈话引入，拉近和孩子们的距离。激发孩子们的求知欲，）?

二、模拟旅游，自主探究?

师：聪聪一家开车从石家庄到承德，起大家仔细想一想，都需要考虑哪些问题？?

先分小组交流，给各小组充分展示不同想法的机会。讨论后?分组回答（出示课本第30页情境图。）

师：请同学们仔细观察情境图，你发现了哪些信息？?

生1:聪聪爸爸在高速公路开车从来不超速，平均每小时80千米，聪聪爸爸是文明驾驶员。

生2：聪聪一家在途中要吃饭，还要给汽车加油。?

生3：从石家庄到承德的高速公路全产大约560千米，早上八时出发，下午几时能到达？?

师：同学们观察的很好。下面我们把这些信息归纳一下，也就是聪聪一家在整个驾车旅游的过程当中要解决哪些问题？?

生：大体可分为三个问题，给汽车加油，开车从石家庄到承德需要多长时间，估算旅游的费用。（师总结板书一、加油问题 二、时间问题 三、费用问题）?