《综合与实践》优质课教案下载

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加强数学与生活的联系，加强学生之间的合作交流。

教学重难点：对烙饼问题的探究

教学过程：

出示图片，同学们，你们知道这是哪里吗？我们的家乡安徽宁国小川藏线红杉林。这几年飞速发展，成为一个很有名的皖东南的旅游城市。如果有客人来宁国旅游，你能介绍几种宁国的早餐吗？

指名回答。（炒面、面包、粑粑等）宁国粑粑象北方的饼，今天我们就学生烙饼问题。

二．主动探究：

你知道饼是怎么做的？

指名回答。（饼是一面一面煎熟才可以吃）。

出示：例2，让学生观察一下读一读，你知道了哪些信息？

指名回答。

要烙3张饼，每次烙2张饼，每面需要3分钟是什么意思？

两面都要烙又是什么意思？

指名回答。

要想弄清这个问题，我们从简单做起。同学们拿出自己准备的学具摆一摆。

指名回答。集体交流，教师指导学生用手心手背指导讲解。每面3分钟，3+3=6（分钟）

如果增加到2张饼，又该怎么去烙？

让学生动手摆一摆，你发现什么？

指名回答。

我们可以一个一面个去烙，6+6=12分钟

还有别的方法吗？

指名回答，请你说说你的想法。先同时烙2张饼的正面，再烙2张饼的反面。6+6=12分钟

在数学上节省时间效率高叫优化。两种烙饼方法同时烙就用了优化的思想。

接下来烙3张饼，让怎么做呢？

让学生动手用自己的学具做一做。

指名回答。一种是先烙2张，再烙一张。第二种是三张饼轮换烙不让锅有空闲的地方。