《三角形的特性及三边关系》精品优质课教案设计

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学生已学过用直尺测量物体的长度，能够准确地测量出线段的长度，以及长方形、正方形的边长，因此不难测出三角形的边长。

学法：猜想、自主合作、探索、交流

教法：讨论、探索

教学目标

1、了解三角形三边之间的关系，知道三角形任意两边之和大于第三边。

2、在动手操作、测量、讨论的活动中，经历探索三角形三边关系的过程。

3、积极参加探索活动，体验学习数学的挑战性和数学结果的确定性。

课前准备：

每组同学准备长4cm、5cm、8cm、10cm的小棒各一根；每组准备好直尺、三角板。

重点 难点

重点：知道三角形任意两边之和大于第三边。

难点：能够根据三角形三条边的关系解决生活中的实际问题。

教学过程

一、谈话激疑，诱发探究欲望

大家知道姚明是谁吗？姚明的身高2.29米，腿长是1.28米，一步就可以走3米。你信吗？（预设能或不能）。到底他能否一步是3米呢,今天我们来探索一下。

一步之间的距离和两条腿组成的是什么图形？（三角形）。

如：

师：哪位同学能说一说你都知道哪些关于三角形的特征？

师：你能找到三角形吗？

《出示图片》

师：不错，这是从三角形的特征来说。那么大家看一看这个图形是不是三角形啊？

出示：图一

生：不是。

师：为什么呢？也就是可以说由三条线段首尾相接围成的图形叫做三角形。

师: