《三角形的特性及三边关系》新课标优质课教案设计

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2.通过实验，了解三角形的稳定性，体验数学在生活中的应用价值，培养学生的应用意识。

3.经历观察、比较、分析和操作的过程，体验数学与生活的联系，感受数学的美。

教学重点：三角形的意义和三角形的高

教学难点：三角形的高

教具、学具准备：课件、三角板、小棒若干、三角形和四边形框架

教学过程：

（一）理解三角形的意义和特征

1.联系生活，情景导入

师：今天老师给同学们带来一些漂亮的图片，想不想欣赏一下？（想）

不过老师有个小小的要求，这些图片中都有我们认识的一个平面图形，我们比比看谁是火眼金睛，能把他找出来？

生：三角形。

师：对！三角形在我们的生活中应用很广泛，而且把我们的生活装扮的很漂亮，今天这节课我们就来进一步认识三角形。（板书课题：三角形的特性）

2.认识意义和特征

三角形对大家来说并不陌生，老师带来几个与三角形有关的问题，敢不敢挑战一下？（敢）

出示问题

（1）画一个你喜欢的三角形，想一想三角形有几条边？几个角？几个顶点？把各部分名称标在你画的三角形上。

（2）判断：你认为下列图形中哪些是三角形请用“√ ”标记

（3）结合画三角形和判断三角形的过程，在小组内说一说你认为什么样的图形叫做三角形？

（要求：独立完成后在小组内交流。）

学生汇报：

生1：三角形有三条边，三个角，三个顶点。

生2：图5是三角形。

师：大家同意吗？（同意）

刚才大家画了三角形也判断了三角形，现在你觉得什么样的图形叫做三角形呢？学生的回答可能有下面几种情况：

（1）有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形；