四年级下册（2014年11月第1版）《三角形的特性及三边关系》集体备课教案设计

四年级下册（2014年11月第1版）《三角形的特性及三边关系》集体备课教案优质课下载

学习本节之前，学生通过第一学段一年级下册对空间与图形内容的学习，还有生活中积累的对三角形的认识和丰富体验，对多边形已经有了直观的认识。能够从平面图形中分辨出三角形。

可能会遇到的困难：对于三角形在物体中的作用，学生平时缺乏关注和了解。而对于三角形三边关系，学生更没有这方面知识和经验。在生活实际中缺乏鲜活实例和经验，固而学生在学习该段内容时，会有与生活实践脱离的感觉。学生对较抽象的问题无法明白其含义。所以这段知识的理解对学生来说有相当的难度，需要老师以学生体验过程为主，以感知探索的方法为重，给予指导。

教学目标

知识与技能：

了解三角形具有稳定性的特征，掌握三角形三边关系。

过程与方法：

在通过观察、操作、交流等活动中，经历认识三角形的特征及三边关系的过程。

情感与态度：

了解三角形的稳定性在现实生活中的应用，体验三角形的稳定性及三边关系。

教学重点:认识三角形具有稳定性的特征，掌握三角形三边关系。

教学难点:了解三角形的稳定性在现实生活中的应用，理解三角形任意两边之和大于第三边的道理。

教学过程:

一、激趣导入

师：眼力大比拼，看谁能又对又快地找出下面物体中的三角形?

生：车子上、梯子的侧面、斜拉大桥上、电线杆

师：谁能说出三角形在物体中的作用。？如：使用梯子为什么要叉开，电线杆为什么斜着拉一条线？

生：有三角形的物体更牢固

接着引出本节内容——继续学习三角形。板书：三角形

这样设计的意图是：由学生熟悉的生活导入，在情景中唤起学生已有的生活经验和知识储备，初步了解三角形的特征。

二、自主探究：

1、 “做一做”出示一个三角形框架和一个四边形框架。

师：谁想分别用手拉一拉，说说你的亲身体验?

生：三角形拉不动，四边形能拉动。

板书：稳定性

2、“说一说”生活中哪些地方应用了三角形的稳定性。利用多媒体演示让学生明白三角形的稳定性广泛应用于生活。