《三角形的分类》新课标优质课教案设计

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　　3.激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。

教学重点：会按角和边的特征给三角形分类。

教学难点：区别掌握各种三角形的特征。

教学过程：

一、导入

上课之前老师先问你们一个小问题，你能不能把教室里的人分分类，同桌相互说一说。我们 人可以按标准分类，我们生活的很多事物也可以分类，我们今天就一起来学习三角形的分类。（板书课题）

二、新授

1、课件出示小船

师：这节课我将要带领你们乘坐勇者之帆去三角形王国探险，敢不敢去？老师相信你们每个人都是勇者。

师：它是由什么平面图形组成的？

师：它们有什么共同的特点，生：都有三条边，三个角

师：但它们也有许多不同的地方，不同在哪里？

生：大小不一样，角不一样，边不一样，有些三角形有钝角、直角、锐角，有些边有长有短，

师：那你们怎么知道它们角度的大小和边的长短呢？生：可用量角器和三角尺进行度量

师：看来可以通过测量工具发现三角形的角和边存在着不同，如果我们按边和角的不同点给它们进行分类整理的话，对三角形的认识会更加清楚，

2、小组合作，探究新知

下面你们就试着给这些三角形进行分类，在探究前请同学们看温馨提示。看明白了吗？下面请小组长拿出信封里的八个三角形，按照活动要求开始探究，记录好分类结果，看哪个小组分的既快又准。

当老师发现有的小组很快就分好时，适机指出：“老师发现有的小组同学很快就分好了，你们还能再尝试用别的方法来分类吗？”学生尝试按照不同的分类方法进行分类。

分完的同学用你们的坐姿告诉老师。

3、总结按角分，观察比较

师：按角的大小分类的请举手，哪个小组愿意先来汇报你们的想法？

师：把你们的想法展示在黑板上。

生：我们把 号三角形放在一起，因为他们 。

b.你能给这三个三角形分别取个名字么？

教师引导学生按角的不同，给三角形命名