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四年级下册（2014年11月第1版）《三角形的分类》最新教案优质课下载
2.观察三角形，猜测三角形分类的标准。1.师出示锐角、直角和钝角图形，询问学生何为锐角、直角和钝角，如果要区分这些角需要用到什么工具。
2.师出示8个三角形，让学生猜测分类的标准。1.学生回顾锐角、直角和钝角的定义
2.学生根据三角形角大小不同、边长短不一猜测可以按角分、按边来分。复习旧知，回顾锐角、直角和钝角的定义，为学习新知识做好铺垫。出示三角形猜测分类标准，激发学生的学习兴趣二、自主探索，合作学习探索按角来分类、按边来分类。师分发学习卡，交代清楚小组合作要求，引导学生们自主探索按角、按边来分类。
师组织学生交流展示成果，共同揭示规律。
师利用多媒体展示学生小组合作讨论的情景。生动手测量，填表格，对比发现三角形三个角的不同点，三条边的不同点，进而总结出锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形及其特征。让学生们自主探索、合作学习，真正体现以学生为主、小组合作的有效课堂，这样也锻炼了学生的动手、动脑、动嘴的能力。三、巩固练习三角形的分类标准及其特征师出示练习：
趣味课堂活动
连一连生生之间竞争做练习通过趣味活动巩固新知，同时查看学生掌握新知的情况。四、总结提升三角形分类以及特征师：这节课你收获了什么交流总结提升，便于记忆；畅谈自己的收获，加强学习信心。板书设计三角形的分类
按角来分：锐角三角形 三个都是锐角
直角三角形 有一个直角
钝角三角形 有一个钝角
按边来分：不等边三角形 三条边不相等
等腰三角形 有两条边相等
等边三角形 三条边相等 （特殊的等腰三角形）
（正三角形）教学反思本课我为学生创设了有利于学生发现问题的教学情境，让学生的数学学习活动成为一个生动活泼、和谐发展的过程；给学生创设了感兴趣的、有个性的动手实践和自主探索的活动过程，激发、调动了学生学习数学的积极性；给学生创设了实践运用的空间，让学生真正亲近数学，让数学真正走进学生生活，使学生体会到数学学习的价值所在。不足之处在于对学生鼓励的语言还是不够到位，学生回答问题不够积极。
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