冀教2011课标版《三角形的分类》精品优质课教案设计

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2、学生能正确识别等腰三角形和等边三角形。

过程与方法

1、通过小组交流和合作讨论，培养学生的组织协调能力和数学交流及表达能力。

2、经历动手操作、合作探究的过程，培养学生动手操作的能力和数学交流的能力。

情感、态度与价值观

1、通过小组交流和合作讨论，培养学生团结协作的精神和集体荣誉感。

2、培养学生独立思考的习惯和勇于质疑的科学精神。

3、使学生养成积极的数学观和数学价值观。

教学过程：

（一）仔细欣赏、感受不同

（在课前活动中和学生一同猜谜语，缓解课堂气氛，激发学生的兴趣。）

老师这也有一个谜语，你们想猜猜看吗？（课件出示）

形状似座山，稳定性能坚。

三竿首尾连，学问不简单。

（打一几何图形）（谜底：三角形）

其实在我们的生活中存在着很多的三角形，让我们一起去看一看，好吗？

[猜谜语是学生很感兴趣的一中游戏，通过猜谜语来唤起学生的原有认知，达到复习旧知的目的，使学生感到轻松，有意思。]

1、欣赏完刚才的一组生活中的图片，你有什么感受？

（三角形在生活中有着广泛的应用，它可以拼接成很多精美的图形。课件演示。）

[通过观察使学生从中感受到三角形在生活中有着广泛的应用，增强学生的审美能力，培养学生用数学的眼光观察生活，增强学习数学的兴趣。]

2、观察一组特殊的图片。

老师也建造了一个金字塔，你们觉得怎么样？

（新建金字塔的外型不是等腰三角形，而是向一边倒。课件演示。）

老师还设计了一个空调架，你们也来评价一下，看看我的设计怎么样？为什么不能是锐角三角形？

（正常的空调架是直角三角形的，而我设计的是一个锐角三角形的。课件演示。）