《三角形的内角和》优质课教案下载

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教学重点：探究发现和验证“三角形的内角和180度”这一规律的过程，并归纳总结出规律。

教学难点：对不同探究方法的指导和学生对规律的灵活应用。

教具学具准备：课件、学生准备不同类型的三角形各一个，量角器。

教学过程：

创设情景，引出课题

师：孩子们，通过前几节课的学习，我们已经掌握了三角形的很多知识，那么大家还记得三角形按角分类分为哪几类吗？

生：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形（把三种三角形贴在黑板上）

师:在三角形的大家族里，有这样的三兄弟，他们团结有爱。今天，他们因一些小事吵起来了，你们听？（课件：导课）

师：孩子们，从他们的谈话中，你知道他们在争什么吗？

生：他们在为谁的内角和最大而争吵。

师：对，他们都认为自己的内角和大。你们认为他们三个中谁的内角和最大呀？

生1：锐角三角形大

生2：钝角三角形大

生3：……

师：看来，同学们也有不同的看法，到底谁的猜测是正确的呢？

老师先不告诉你答案，通过本节课的学习，你会有自己正确的判断。

这节课我们就一起来学习——三角形的内角和（板书课题）

探究新知

1、三角形的内角、内角和

（1）什么是三角形内角（课件：三角形图片）

三角形里面的三个角都是三角形的内角。为了方便研究，我们把每个三角形的3个内角分别标上∠1、∠2、∠3。

（2）三角形内角和

师：内角和指的是什么？

生：三角形的三个角的度数的和，就是三角形的内角和。

（多让几个学生说一说）