冀教2011课标版《三角形的内角和》优质课教案下载

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2、运用三角形的内角和的知识解决实际问题。

过程与方法

经历三角形的内角和的探究过程，体验“发现——验证——应用”的学习模式。

情感态度与价值观

1、发展学生动手操作、观察比较和抽象概括的能力。通过把三角形的内角和转化为平角进行探究实验，渗透“转化”的数学思想。

2、通过数学活动使学生获得成功的体验，增强自信心。培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。

教学重点：理解掌握三角形内角和是180°

教学难点：运用三角形的内角和解决实际问题。

教学方法：质疑引导，演示讲解。

教学准备：

学生准备：量角器，三角板。

教师准备：多媒体课件、学习记录单若干、剪好的不同类型的三角形。

教学过程：

一、创设情景，引出问题

1、复习旧知。(课件出示习题。）

2、猜谜语。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一则谜语。请同学们读一下（课件出示谜语）。打一平面图形。猜猜看！

3、引出课题。

课件出示三角形争吵图

师：在数学王国里住着很多平面图形。一天三角形兄弟忽然吵了起来，直角三角形说我的个头最大所以我的内角和一定最大，钝角三角形说我有一个钝角所以我的内角和一定比你们的大，只有锐角三角形很没自信的说：难道只有我的内角和最小？

二、探索交流 解决问题

（一）、猜想什么是三角形的内角和

师：他们三个在比什么呀?什么是三角形的内角？什么是三角形的内角和？

（1）量一量

学生汇报量的方法，师请同学评价这种方法。