冀教2011课标版《梯形的认识》公开课教案下载

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（三）情感态度和价值观 在学习的过程中，培养学生的交往能力和合作意识。

二、教学重点：梯形的特征。

教学难点：理解四边形之间的关系。

三、教学准备

课件，长方形、正方形、平行四边形、任意四边形、不规则图形的纸，练习小篇等。

四、教学过程

（一）复习旧知

1、出示平行四边形，这是什么图形？谁来说说你了解平行四边形那些知识？

2、引入课题。同学们表现这么好，我给你们带来些礼物要不要？想要，就要完成我布置的任务，有信心吗?给出图形让学生进行分类，并讲出分类依据。像4、6、7这样的图形就是我们要学习内容。板书课题。

【设计意图】通过问题情境的设置让学生快速进入学习状态中，在分类中既能激发起学生探究知识的欲望，同时也有意识地渗透了梯形与其他四边形之间的关系，为整体建构四边形知识网络，理解四边形之间的关系做了铺垫。

（二）自主学习，合作交流

1、认识梯形的特征。

（1）感知梯形。

①你在生活中见过梯形吗？让学生先说一说。

②老师也搜集了一些实物图片，找一找哪儿有梯形？ 课件演示梯形。

（2）你们都想了解梯形的哪些知识？探究梯形的特征。

①自主预习教材发现梯形的特征，认识梯形的各部分名称，学生讲解。

②学生独立研究探讨，梯形的高应怎样画，从哪儿画，高有多少条?能从梯形腰上画高吗？

③抛出梯形概念中“只有”两个字让学生进行分析，对梯形概念又深入理解。从而找出梯形和平行四边形的异同。总结梯形的概念。

2、认识等腰梯形和直角梯形’

教师：刚才我们对梯形有了一个完整的、全面的认识。那我们能不能从这组梯形的分类中再找出特殊的梯形？小组交流找出等腰梯形和直角梯形的的特征。并让学生动手量一量、折一折，证明等腰梯形两腰相等，是轴对称图形，有一条对称轴等。

【设计意图】在这几个环节的教学中，教师既要充分利用学生原有的知识经验，引导学生利用所学旧知识解决新问题，同时又要通过关键处的设问有意识地促进知识内化，让学生体会数学知识的系统性和逻辑性，促进知识的动态生成。

3、猜图形

同学们的观察力太厉害了，不要眨眼，来，继续观察。课件给出练习题，让学生根据已有的知识对其进行猜测。

【这个过程激发了学生的好奇心、求知欲，充分调动了学生的兴趣和潜在的创造力】