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(2) 1. stay by my side，2. run through the field ，3. keep me from danger ，4. give me a hug
5. lift…up ，6. talk back，7. think back to…
2. 掌握并运用句型
1.When I was a tiny baby crying all night, my mom sang to me and stayed by my side.
2. When I was seven coughing badly, she said no ice cream for me.
3. I should be allowed to eat some! Give it to me now.
4. When I was a teen going out with friends, she said” please be back by ten.”
5. I should not be told what to do.
6. I regret talking back, not listening to Mom .
3. 能读懂这首小诗有感情朗诵，掌握主要信息。
4. 学会写一首有韵律的小诗。
二）过程与方法
1. 培养学生认知诗歌的能力；品味诗歌的韵律与情感；学会使用诗歌抒发感情感受英语这种语言的美。
2.进一步培养学生在小组活动中积极与他人合作，发扬团队精神，共同完成学习任务；
3. 写作教学——注意使用诗歌的相同句式和押韵，他们是诗歌的重要特点。
（三）情感态度与价值观
1. 通过学习mom knows best这首小诗，懂得母爱的伟大，学会感恩于父母，国家，及大自然。
2. 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
、
四、教学重难点
（一）教学重点
1. 培养学生感知英语小诗的能力；
2. 阅读小诗找出相同的句式和押韵的音节，划分小诗的段落，提高学生们的综合阅读诗歌的能力；
（二）教学难点
1. 培养学生在语境中理解词汇含义和功能的能力；
2. 学会写简单的小诗；
五、教学策略
1. 能对所学诗歌的语言材料中寻找规律进行总结和归纳，并加以利用；
2. 能够主动地在朗读诗歌中运用所学的阅读技能。
六、教学工具