冀教2011课标版《组合图形》优质课教案下载

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3、在具体事物中，发现图形、分解组合图形的过程中，发展初步的空间观念

教学准备：教师准备课件、展示牌、作业纸，学生准备利用基本图形画的图画。

教学过程：

一 复习铺垫，引出课题

师：听说咱们班的同学都会动脑，数学成绩也很棒，今天我很高兴能和大家一起探讨数学？

首先老师给大家带来了一个魔术《魔幻三角形》，你有兴趣看吗？

师生互动变魔术

你现在是不是觉得三角形很神秘呢，其实不单单是三角形，我们的数学知识都是很魔幻很有趣的，欢迎同学们去探究。

除了三角形你还学过其它的平面图形吗？

(生答：三角形、平行四边形、梯形、圆形、长方形、正方形)

师：我们可以把这些图形组合在一起，得到很多的组合图形。

今天就让我们一起欣赏并认识一些由这些图形组合而成的组合图形。

(出示课题：组合图形)

二、自主探究，学习新知

1、师课件出示国旗图案。

师：今天老师带来了几个国家的国旗，首先我们从国旗中找图形，你找到了哪些图形?

你现在再看国旗，你觉得它是什么啊？

(生先观察、交流，然后指名回答。)

2、师出示少先队队旗课件

师：看来，有些国家的国旗就是一个漂亮的组合图形。老师这还有一面旗帜，同学们一定非常地熟悉，这是什么。少先队队旗可以看作由哪些图形组合而成的呢?请同学们先互相说一说，并试着动手用线分一分。

(生用附页中的图动手分一分。)

师：你们是怎么分的?

(生分组展示不同的分法)

师：同一面队旗，同学们就有这么多种分法，对此，你有什么想说的啊？

生：同一个图形，可以看成由多种不同的基本图形组合而成的。