冀教2011课标版《综合与实践》新课标优质课教案设计

冀教2011课标版《综合与实践》新课标教案优质课下载

教学过程：　　

课前谈话：背古诗，聊风筝。　　

一、情境引入。　　

谈话：刚才聊到了风筝，小明想让爷爷给他做个风筝，于是爷爷想做出这样一个风筝，（出示风筝图）有哪些度数？（90°、120°、60°），需要画出这些度数的角，你准备用什么学习工具？　　

生汇报：量角器、三角板。　　

师：如果用三角板你怎么画出这些度数的角？　

师：看来解决这个问题利用三角板更方便。（板书：巧用三角板）　

二、画一画，探索三角板中角的奥秘。　　

1、师：那利用三角板还可以画出哪些度数的角呢？　　

2、（1）学生一分钟时间，把想到的角都画出来，比一比，谁画的又快又多！　　

（2）生汇报交流画角的不同方法。（直接画、组合画）　　

3、师：仔细观察这些度数，你又有什么新的发现?　　

生汇报，师小结。　　

三、拼一拼，体验三角板中面的魅力。　　

谈话：刚才我们通过画一画得到一些数学发现，同学们，你们平时喜欢拼图吗？想不想玩？下面咱们利用三角板来拼图。　　

（一）用一副三角板拼。　　

1、师：请你利用手中的一副三角板拼，看看能拼出什么样的图形？学生拼图。　　

2、展示学生拼成的图形，重点研究拼成的四边形。　　

（1）思考：是怎么拼的？这样一拼，有什么发现？　　

（2）交流发现：一副三角板中有两条边是相等的，并用不同规格的一副三角板验证。　　

（3）小结：看来，一副三角板它的两条边是相等的，要想拼成四边形，就要把这两条相等的边重合，这可是拼图的技巧啊!　　

（二）两人合作，两副三角板拼图形。　　

1、师：下面两人合作，用两块同样的三角板，把相同的边重合来拼图形，找一找有几种拼法呢？生合作拼图，汇报。　　

A、用两个含30°的三角板拼图形。