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四年级下册（2014年11月第1版）《平均分一组物品》精品教案优质课下载
1.结合分一分、说一说等活动进一步认识分数的意义，发展学生的数感，为概括分数的意义奠定感性基础。
2.结合具体的情景，进一步体会“整体”与“部分”的关系，为抽象出“单位1”的概念奠定感性基础。
3.引导学生通过具体的情景进一步理解分数的意义，体会分数与现实生活的联系，初步理解分数在实际生活中的应用。
教学重难点：
进一步理解分数的意义。
教学准备：课件、小棒
教学方案：
一、新课导入
谈话导入：同学们，你们能不能用“1”来说一句话？谁来说一说？由此引出情景图并观察情景图。
观察图片，你得到了哪些信息？（图中有：一捆小棒；一筐西红柿；一束鲜花。）
像一捆小棒、一筐西红柿、一束鲜花等都可以看作一个整体，用“1”来表示或描述。
（设计意图：在交流“1”可以表示哪些事物的活动中让学生感受“1”可以表示一个物体，也可以表示一个整体，为认识一个整体的几分之几做准备。）
二、探索新知
1.分一分
（1）自己动手操作
先让学生拿出课前准备好的一捆小棒（10根），把这捆小棒平均分成10份，分好后，都与自己的同桌说一说每份是这捆小棒的几分之几？是几根？（先动手操作再相互说一说你的想法：每份是这捆小棒的十分之一，是1根。）
重点：分母表示平均分成的份数，分子表示取其中的几份。
那3份是这捆小棒的几分之几？是几根？4份呢？5份呢？
3份是这捆小棒的十分之三，是3根；
4份是这捆小棒的十分之四，是4根；
5份是这捆小棒的十分之五，是5根。
（2）同桌合作
①把现在我们手上的这捆小棒（10根），平均分成5份，并与同桌说一说每份是这捆小棒的几分之几？是几根？并说一说是怎样分的？（指名回答）
②那3份是这捆小棒的几分之几？是几根？4份呢？（先动手操作再相互说一说你的想法）
把1捆小棒平均分成5份，每份是这捆小棒的五分之一，是2根；3份是这捆小棒的五分之三，是6根；4份是这捆小棒的五分之四，是8根。