四年级下册（2014年11月第1版）《平均分一组物品》精品优质课教案设计

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4、通过“试一试”平均分一筐西红柿的活动在教师的指导下理解“若干份”的意义，自主地把一组物品平均分成若干份，理解表示一份或几份的实际意义及具体数量。

教学重、难点：

重点：理解把一个整体平均分成几份的实际意义，能用分数表示出一组物品的几分之一和几分之几。

难点：把一组物品平均分成若干份后，能指出其中的1份或几份表示的具体数量。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

在三年级的时候我们就初步认识了分数，我们通过一根小棒一起回忆一下。请你用分数表示图中小棒的涂色部分。

关于分数你还知道哪些知识？

【设计意图：通过复习已学过的简单的分物体说分数，并回忆之前学过的关于分数的知识，为进一步认识分数做好铺垫。】

引导探索，自主建构

（一）活动一：认识“一个整体”

观察这幅图说一说你知道了什么？

师总结：一捆小棒，一筐西红柿，一束花都可以用看做“一个整体”，可以用1来表示。1不仅能表示一个物体，也可以表示由许多物体组成的一个整体。

在生活中还有哪些物品可以看成一个整体？

之前学过平均分都是平均分一个物品，今天我们继续学习“平均分一组物品”（板书课题）

（二）活动二：把一捆的小棒平均分成10份

准备好的10根一捆的小棒，看做一个整体，把它平均分成10份，说一说每份是这捆小棒的几分之几，是几根。2份是这捆小棒的几分之几？3份呢？4份呢？......

观察这一列分数，你发现了什么？

得出结论：一个整体平均分成10份，分母就是10，表示其中的几份分子就是几，这和我们之前学的是一样的。把一捆小棒平均分成10份，每份是1根，2份就是2个1根，几份就是几个1根。

（三）活动三：把一捆的小棒平均分成5份

把这捆小棒看成一个整体，平均分成5份，每份是这捆小棒的几分之几，是几根？2份是这捆小棒的几分之几？是几根？3份呢？4份呢？...... 学生独立完成学习单。

全班交流：观察这组分数，你发现了什么？

小结：把一捆小棒平均分成5份，分母就是5，分母表示平均分成的份数，分子表示有这样的几份。1份是2根，几份就是几个2根。

（四）活动四：平均分一筐西红柿

一筐西红柿12个，把它平均分成若干份，可以怎样分？每份有几个？