《平均分一组物品》优质课教案下载

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二、教学重难点：

突出分数意义的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解。

教具、学具准备

教具：一捆小棒（10根）、课件

学具：一捆小棒（10根）、12张圆形纸片、彩笔

板书设计

分数的意义（一）

一个整体 平均分成 部分（一份或几份）

四、教学过程：

（一）谜语激趣，引入新课

师：同学们，喜欢猜谜语吗？（喜欢）

师：请看大屏幕，看成语猜数。（课件展示，学生猜谜。）

师：我们把这些数齐读一遍。（学生齐读）

师：这些数都是什么数？（是分数）

师：我们三年级的时候认识了分数，今天我们再次来探访分数这个老朋友，相信你会对分数有更新的发现。（揭示课题：分数的意义）

（二）创设问题情境，激发探究欲望

师：同学们看，老师带来了什么？（小棒或一捆小棒）

师：对，是一捆小棒。今天我们的探究就从这一捆小棒开始。猜一猜，我们要利用这一捆小棒探究什么？（学生猜）

师：同学们的探究欲望真强，下面老师就为你一层一层揭开面纱。

认识“一个整体”

师：大家一起来数一数，这捆小棒有多少根？

师生一起数小棒，并用语言描述：一捆小棒有10根。

师：我们把10根小棒捆一捆，就组成了“一个整体”。

（教师边操作边板书：一个整体）

（2）（教师接着出示课件）师：这些西红柿合在一起成为“一筐西红柿”。这些花合在一起成为“一束鲜花”。看来1不仅能表示一个物体也可以表示有许多物体组成的“一个整体”。