冀教2011课标版《平均分一组物品》优质课教案设计

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教学重点：理解把一组物品平均分成几份的实际意义， 能用分数表示出一组物品的几分之一和几分之几。

教学难点：把一组物品平均分成若干份后，能指出其中的一份或几份表示的具体数量。

教学过程

复习导入

复习：在括号里填上合适的数表示下图中的涂色部分。

二、一个整体

拿一捆小棒，共同数一数有10根。则描述为：1捆小棒有10 根。

观察图片，让学生用语言描述看到的：一筐西红柿，一束鲜 花，这些都可以看作一个整体，用1描述。让学生举例，生活中 还有可以用1描述。

三、平均分小棒

让学生准备10根小棒，分一分。

把这捆小棒平均分成10份，观察，每份是这捆小棒的多少（1/10） ， 是（1）根；3份是这捆小棒的3/ 10 ，是3根；

4份是这捆小棒的 （ ） ，是（ ）根？那5份是这捆小棒的（ ） ，是（ ）根？

2、动手分一分，把一捆小棒平均分成5份，并观察。

交流：一份是这捆小棒的 1/5 ，是2根；

2 份是这捆小棒的（ ） ，是（ ）根？

3份是这捆小棒的（ ） ，是 （ ）根？

4份是这捆小棒的（ ） ，是（ ）根？

3、把一捆小棒平均分成2份，一份是这捆小棒的 1/2 ，是5根。

4、你们发现了没有这几个分数的分母有什么特点？

四、试一试

一筐西红柿有12个， 把它分成若干份， 可以怎样分？ 每份是几个？

“若干份”是什么意思？

同学们可以用小棒试着分一分，把分的结果填在发给同学们的表格。小组内互相交流想法和做法。

小组汇报展示。

练一练