四年级下册（2014年11月第1版）《平均分一组物品》优质课教案下载

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3、积极参与动手操作、交流等活动，获得愉快的体验，激发学习分数的兴趣。

教学方案

教学环节

设计意图

教学预设

复习回顾，认识整体“1”。

1、复习“把一个图形平均分成若干份。其中的一份或几份可以用分数表示”，并让学生说一说分母、分子表示的含义。

通过复习，让学生回顾三年级学习的分数的相关知识。

师：三年级我们认识了简单的分数，一起来复习一下。

师：用分数表示各图中的涂色部分，先来看第一幅图。

生：二分之一

师：说说你的想法。

生：把一个长方形平均分成2份，涂色部分是其中的一份，是二分之一。

师：第二幅图呢？

生：把一个圆平均分成4份，涂色部分是其中的一份，是四分之一。

师:第三幅图呢？

2、认识整体“1”。

（1）首先让学生通过观察，一根手指、一只手和一双手，感受数字“1”的神奇。

（2）引导学生想一想在我们生活中，1还可以表示哪些由很多很多物品组成的一个整体？

（3）教师简单小结，1不仅可以表示一个物体，还可以表示一个整体。

借助双手，用学生身边熟悉的事物，感受“1”的神奇，调动学生的好奇心。

在教师的启发下，学生举出用1表示的整体，满足学生交流的愿望，知道用1可以表示一组物品。

生：把一个长方形平均分成8份，涂色部分是其中的3份，是八分之三。

师：分母、分子（手势）分别表示什么意思？

生：分母表示平均分的份数，分子表示取的份数。