四年级下册（2014年11月第1版）《平均分一组物品》集体备课教案设计

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二、教学重难点：进一步理解分数的意义。

三、教学准备：准备小棒

四、教学过程：

（一）、复习旧知，导入新课。

师：现在来考考大家的记忆力，以下内容是咱们三年级学过的，你还记得吗？

生：根据教师提问，复习什么是分子、分母、分数线，以及分子和分母所代表的含义。

（二）、出示观察情景图。

师：观察图片，你得到了哪些信息？

生：一捆小棒。

生：一筐西红柿。

生：一束鲜花。

师：像一捆小棒、一筐西红柿、一束鲜花等都可以看作一个整体，用“1”描述。

设计意图：在交流“1”可以表示哪些事物的活动中让学生感受“1”可以表示一个整体，为认识一个整体的几分之几做准备。

（三）、探索新知

1、分一分

<1>同桌合作。

师：同学们我们拿出课前准备好的一捆小棒（10根），把这捆小棒平均分成10份，与同桌说一说每份是这捆小棒的几分之几？是几根？（先动手操作再相互说一说你的想法）

生：每份是这捆小棒的十分之一，是一根。

师：那3份是这捆小棒的几分之几？是几根？4份呢？5份呢？

生：三份是这捆小棒的十分之三，是三根。

生：四份是这捆小棒的十分之四，是四根；五份是这捆小棒的十份之五。

师：那如果现在我们要把这捆小棒平均分成5份，与同桌说一说每份是这捆小棒的几分之几？是几根？那3份是这捆小棒的几分之几？是几根？4份呢？（先动手操作再相互说一说你的想法）

生：每份是这捆小棒的五分之一，是2根。

生：三份是这捆小棒的五分之三，是6根。

生：四份是这捆小棒的五分之四，是8根。