冀教2011课标版《平均分一组物品》优质课教案设计

冀教2011课标版《平均分一组物品》教案优质课下载

教学重点：进一步理解分数的意义。

教学难点：结合具体的情景体会“整体”与“部分”的关系。

教学准备：课件 小棒

教学过程：

一、创设情境，引入课题。

课件出示三道题。

1、请两名同学合作测量黑板，说明当测量的不是整米数时，可以用小数表示，也可以用分数表示。

2、请同学们自己计算二三小题，说明当平均分时不能分到整个事物时也要用分数表示。

师：这节课，我们来继续探索有关分数的知识。

板书课题：分数的意义。

二、探索新知。

1、分一分。

（1）分一分1

同桌合作。

让学生拿出课前准备的一捆小棒，把这捆小棒平均分成10份，与同伴说一说每份是这捆小棒的几分之几？是几根？3份是这捆小棒的几分之几？（课件及时展示）是几根？4份呢？5份呢？

全班交流。

（2）分一分2

把这捆小棒平均分成5份，与同伴说一说每份是这捆小棒的几分之几？是几根？3份是这捆小棒的几分之几？是几根？4份呢？5份呢？

同学们动手分一分。

全班交流，课件及时展示。

指名汇报，教师让学生边演示说一说，引导学生进一步体会。

2、试一试。

（1）小组合作分12个西红柿。

小组分工合作，动手摆的，画的，记录的等，看哪个组想的办法多而全。

（2）小组展示汇报交流，完成板书。