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冀教2011课标版《平均分一组物品》公开课教案优质课下载
教学重点：进一步理解分数的意义。
教学难点：结合具体的情景体会“整体”与“部分”的关系。
教学过程：
一、创设情境，引入课题。
观察情景图。
师：在生活中，我们把上述的物品进行分一分，为了表示分的和总数的关系可用什么数表示？（分数）
师：关于分数，你们已经知道了哪些？
（引导学生回忆所学内容）。
师：这节课，我们来继续探索有关分数的知识。
板书课题：分数的意义。
二、探索新知。
1、分一分。
（1）分一分1
同桌合作。
让学生拿出课前准备的一捆小棒，把这捆小棒平均分成10份，与同伴说一说每份是这捆小棒的几分之几？是几根？3份是这捆小棒的几分之几？是几根？4份呢？5份呢？
全班交流。
指名汇报，教师让学生边演示说一说，引导学生进一步体会。
（2）分一分2
把这捆小棒平均分成5份，与同伴说一说每份是这捆小棒的几分之几？是几根？3份是这捆小棒的几分之几？是几根？4份呢？5份呢？
全班交流。
指名汇报，教师让学生边演示说一说，引导学生进一步体会。
2、试一试。
（1）同桌合作。
按照上面的过程，相互说一说。
（2）全班交流。