冀教2011课标版《平均分一组物品》公开课教案下载

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过程与方法：在交流、操作等活动中，经历初步认识分数的过程。

情感态度与价值观 ：感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣

。

重、难点

重点：认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。

难点：结合具体情境，体会“整体”与“部分”的关系。

一、复习导入

1、师：老师这里有一个苹果，现在要把这两个苹果分给两个小朋友，怎样分才算公平呢？

生1：切开一人一半。

生2：从中间切开，一人一半

生3：把这个苹果平均分成两份，一人一份。

师：你们同意谁的说法？

（生齐答统一第三名同学的说法）

师：为什么同意他的说法呢？

生：因为他说的更准确，把苹果平均分成两份，这样就能保证每一份都相等。

师：为他精彩的回答鼓掌。

师：苹果的一半，用什么数表示呢？

生：分数（）

师：请同学们和老师一起写下

（板书：）

2、师：说一说分数各部分的名称？

（生齐答）

（板书：分数线、分母、分子）

思考：

（1）、在书写二分之一时，我们要先写？再写？最后写？