四年级下册（2014年11月第1版）《平均分一组物品》优质课教案下载

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感受分数与日常生活的密切关系，提高学习数学的兴趣。

教学重难点：

重点：认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。

难点：结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系。

教具学具：

课件、每个学生准备一捆12根的小棒、学习单(附在最后)

教学设计：

复习导入引入课题<点击课件>

师：<点击课件>同学们，我们先一起来回忆学过的分数，谁来说说涂色部分用分数怎样表示？

生：1/4 <点击课件>

师：为什么用四分之一来表示 ？

生：把一个正方形平均分成4份取1份，用四分之一表示

师：<点击课件>第二个怎么表示？谁想说说？

生：2/5<点击课件>把一个圆形平均分成5份取2份，用五分之二表示

师：（指着两个分数）那么分数各部分名称还记得叫什么吗？

生：分母、分数线、分子

师：那分数中的分母、分数线、分子、又表示什么呢？

生：分母表示平均分的份数，分数线表示平均分，分子表示取得份数。

（板书：分子分母分数线，以及分表表示的意义）

师：看来同学们以前的的知识学得不错，今天我们继续学习分数

（板书：分数的再认识）

【设计意图】通过复习已学过的简单的看图说分数引出要学习的课题，使学生能回忆初学分数的过程，为进一步认识分数做铺垫。

自主探索，探究新知

1、认识整体“1”

师:同学们刚才我们是把一个正方形和一个圆形进行平均分的在我们生活中，还有一张白纸、一块黑板、一个蛋糕等，现在看老师带来了10根小棒<点击课件>，你能把它们也用“1”来表示吗？