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2.?通过文本，学生能够在阅读中利用图片和标题进行预测文章大意，掌握诗歌阅读技巧。（技能目标）
3.?在细读文章的基础上，学生可以借助思维导图了解三段诗歌从不同的年龄段对母爱的理解，快速把握语篇的段落大意。（技能目标）
4.?通过富有感情的朗读诗歌来渗透情感教育，学会爱父母和感恩父母。（情感目标）
四、教学过程
1.Warming-up
Let students sing the song “You raise me up”:
2.Leading-in
欣赏完英文歌曲，感受英语之美，听完后让学生自由讨论，
Do you like the song？Our parents raise us up, they give us encouragement and love.
Do you like the lyrics?
引入“poem’.
Today we’re going to learn a new kind of text, it is similar to the lyrics. It is a poem.
3.While-Reading
Ⅰ播放有课文录音的音频文件(first time)，引导学生仔细聆听。
What does the poem talk about?
Ⅱ思考诗歌分节和每一节的main idea，引入本课主题“Mom knows best.”，
Ⅲ再读诗歌（second time），让学生理解文本内容。将3b的4个问题分散到每个小节，学生边读边讨论问题。
Ⅳ学生边读边浏览文本(third time)，带领学生找出诗歌的特点。学生从美感上欣赏诗歌，体会诗歌的节奏、韵律。教师示范读，学生示范读。
Ⅴ学生自由朗读诗歌(fourth time)，再次感受诗歌的优美，感悟和领会母爱。
4.After-reading and writing.
Ⅰ用两个问题引出学生自己的经历和情感。
How do you get along with your parents?
Do you remember the touching moment between you and your parents?
Ⅱ用表格作为提示，让学生填入自己的经历。
Time Mom’s or Dad’s advice Your response Your feelingⅢ用课文中句式，小组合作，让学生仿写诗歌。学生把reading?能力转化成writing能力。
Like : When?I?was__________, my mom/dad______________,
but I_________________.?
Now ?_____________________.?Thinking about the time that______________,
?I?feel___________________________.
5.学生习作展示。