冀教2011课标版《分数的意义》集体备课教案设计

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2.理解单位“1”的含义，认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。

3.在理解分数含义的过程中培养学士的数感，让学生体会到分数是研究部分与整体的关系。

教学重点: 理解分数的本质意义.?

教学难点: 理解单位“1”

教学准备：

教具：课件

学具：研究单

教学过程：

一、联系旧知，导入新课

同学们，知道今天我们要学什么吗？（分数的意义）三年级我们已经学习了分数，关于分数，你已经知道了什么？要是举一个例子说就更好了。

1… … 分子

—?? … … 分数线

4… … 分母

你已经知道分数各部分名称了。学生说完，由他随机板书

还知道什么？注意，这可不是普通的分，怎么分的？你已经知道一个分数的具体含义了，尤其是这个小例子让我们的分数变得鲜活了。（把这个分数写到黑板上）

老师这也有一个分数，你说说这个表示什么含义？

出示1米的线段

4.谁还能举个其他例子说说表示什么含义

（设计意图：通过问题唤醒学生已有的知识经验，了解学生的学习起点，基于学情展开教学）

二、动手操作，理解意义

（一）认识单位“1”

1. 刚才我们找到了一个xx,一个xx，这种一个物体（板书）的，你能找到8个苹果的吗?这不是2个吗？为什么可以表示你是把8个苹果看做了一个……(整体板书)，整体这个词说得好，怎样看是一个整体呢？我们画上一个集合圈就可以了，这个集合圈非常重要。

2.一个整体的1和一个一个的1一样吗？这个1是特殊的1，加上双引号，在数学上叫单位“1”（板书）.单位“1”不仅可以表示1个物体、一个计量单位，还可以表示许多物体组成的一个整体。

3.想一想我们周围哪些物体也可以用单位“1”来表示？

4.先指出单位“1”，再用分数表示出图中涂色部分的大小。为什么？