冀教2011课标版《分数的意义》公开课教案下载

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教学目标：

1.认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分；

2.结合具体事例，在交流、操作等活动中，经历初步认识分数的过程；

3.感受分数与日常生活的密切关系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：

认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。

教学难点：

结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系。

教具学具：

多媒体课件，牙签

教学时数：

一课时

教学过程：

一、趣中启思“以不变应万变”。

师：今天我们上的是数学课，那就要和数打交道，大家看一下黑板，这是什么？（出示多媒体课件），一起读一下好吗？这个数是什么？

生：1.

师：大家不要小看这个数，在我们生活中，有很多事物老师都可以用“1”表示。（出示多媒体课件），让大家说出是几个？是什么？

通过观看图片我们发现，自然数“1”不仅可以表示1个，还可以表示多个，小小的“1”可真了不起！今天我们要学习的内容就跟神奇的“1”有密切地联系。这么多的“1”我们把它们叫做“一个整体”,也叫单位“1”。

板书：一个整体 单位“1”

那么我们生活中还可以把那些看成是一个整体？

一个整体可以是一个物体、一种图形或者计量单位……也可以表示多个物体。

二、师生互动，整体感知

（出示多媒体课件）把一个圆平均分成两份，每份就是这个圆的 EMBED Equation.3 ，不管多大的圆，平均分成2份，每份都是这个圆的 EMBED Equation.3 ，这是我们三年级学过的有关分数的知识，分数与我们的日常生活有着密切的关系，

（一）分数的产生

师：大自然是千姿百态的，我们的生活也是丰富多彩的。同学们会在生活中碰到的很多不能用整数解决的问题，以前的人们也碰到过。实际生活中，人们在进行测量和计算时往往不能得到整数的结果，于是人们就发明创造了分数。