四年级下册（2014年11月第1版）《分数的意义》集体备课教案设计

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教学重点

理解把一组物品平均分成几份的实际意义，能用分数表示一组物品的几分之一和几分之几。

教学难点

把一组物品平均分成若干份后，能指出其中的一份或几份表示的具体数量。

课前准备：每人一捆小棒、彩笔。

教学过程

一 、创设情境 设疑激趣

1.看成语猜数。简单介绍分数是如何产生的。

2.回顾复习。我们能把1个物体平均分成若干份，并能正确表示，其实我们也能把许多物体组成的整体也能平均分。今天，我们就学习把1个整体平均分的问题。

二、引导探究 自主建构

认识一个整体

拿一捆小棒，共同数一数有10根。则描述为：1捆小棒有10根。

观察图片，让学生用语言描述看到的：一筐西红柿，一束鲜花，这些都可以看作一个整体，用1描述。让学生举例，生活中还有可以用1描述。

三、动手操作，感悟知识。

平均分小棒

1、让学生准备10根小棒，分一分。

把这捆小棒平均分成10份，观察，每份是这捆小棒的 EMBED Equation.DSMT4 ，观察是1根；3份是这捆小棒的 EMBED Equation.DSMT4 ，是3根；那4份是这捆小棒的（ ），是（ ）根？那5份是这捆小棒的（ ），是（ ）根？

2、动手分一分，把一捆小棒分成5份。

分成5份，并观察，交流。一份是这捆小棒的 EMBED Equation.DSMT4 ，是2根；2份是这捆小棒的（ ），是（ ）根？3份是这捆小棒的（ ），是（ ）根？4份是这捆小棒的（ ），是（ ）根？

3、分西红柿

试一试，一筐西红柿有12个，把它分成若干份，可以怎样分？每份是几个？

画图表示不同的分法。

（1）独立完成。

（2）小组内交流

（3）全班展示交流