《分数的意义》集体备课教案设计

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教学重点：理解分数的意义。

教学难点：认识单位“1”，知道许多的物体也可以看作一个整体。

教学过程：

教学分数的产生：

同学们你们知道扑克牌吗？今天欧老师带来一副扑克牌，我们今天就用扑克牌来学习今天的知识。

（1）在黑板上放8张扑克牌，提问：我想把8张扑克牌，分给2个小朋友，每个小朋友能分几张？你怎么分？你能用算式表示吗？

师小结：我用一个圈，就表示把他平分成2份，它的一半是4，用虚线把它隔开，让大家看到一份吗？

把8张看成一个整体，平均分成2份，每份是它的一半，也就是4张。

（2）放上4张扑克，我想把它分给两个小朋友，每个小朋友能分几张？用算式表示。

（3）那下面请同学们猜一猜，我想问什么问题？

（4）在猜一猜下一步我要干什么？

把一张平均分成2份，怎么分？用算式表示，引出分数。在进行测量、分物或者计算时，往往不能正好得到整数的结果，这是常用分数来表示。三年级的时候我们学习过分数的一些知识，那么这节课我们举行学习分数的意义（板书课题：分数的意义）

那么分数是怎么来的呢？出示（ppt）

（5）小结：正是这样的实际需要，产生了分数。

二、教学分数的意义

通过上面的算式，比较都是一半，都是平均分成2份，这个一半有什么不一样呢？

4张是8张的二分之一

2张是4张的二分之一

2张是1张的二分之一

原来是总数（整体）发生了变化，这个整体可以发生变化，我们把这个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。

1、利用我们今天学的知识，你能举例说明的含义吗？

2、看教材第46页的插图，说一说每个图下的分别是：

（1）把什么看作一个整体？

（2）平均分成了几份？

（3）怎样表示这样的一份？