四年级下册（2014年11月第1版）《分数的意义》新课标优质课教案设计

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过程与方法：结合具体实例，经历用“1”描述1个整体，用分数表示一个整体的几分之几的过程。

情感态度与价值观：积极参加动手操作、交流等活动，获得愉快的体验，激发学习数学的兴趣。

教学重难点：

重点：理解把一个整体平均分成几份的实际意义。

难点：能用分数表示一个整体的一部分。

教具准备：

白板、多媒体课件。

学具准备：

10根小棒。

教学过程：

复习导入：

（教师出示蛋糕图片）

师：妈妈买了一个蛋糕，准备分给四个小朋友吃，怎样分她们才满意？

生：把这块蛋糕平均分成4份，每人拿其中的1份。

师：每人拿其中的1份用分数怎么表示？

生：1/4

（教师指导学生回忆1/4各部分的名称：分数线、分母、分子及表示的意义）

师：如果我把一个苹果平均分成4份，其中的1份能用1/4表示吗？

生：能。

师：那1/4还能表示什么？

（学生说说自己对1/4的理解）

新课探究：

1、师：刚才大家在分物体的时候，都特别强调了“平均分”，（板书：平均分）并且大家在分物体时，都不约而同的提到了数字1，想一想：1除了代表一个物体外，还能代表什么？

生：1双鞋、1堆苹果、一筐梨、1个班…

师：这样一来，1的内涵一下就变丰富了，这个时候的“1”代表了多个物体组成的一个整体。为了和我们以前学过的自然数1区分开，我们把这个1加上“ ”，代表整体“1”，数学上通常称为单位“1”。