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四年级下册(2014年11月第1版)《分数的意义》精品教案优质课下载
3、体会单位“1”和分数在表示具体事物时的实际意义,激发学生学习分数的兴趣和欲望。
教学重点:
建立单位“1”的概念,理解并掌握分数的意义。
教学难点:
建立单位“1”的概念。
教具准备:
课件、12根小棒,8个正方体,作业纸。
学具准备: 12根小棒,8个正方体,作业纸。
教学设计:
一、创设情境:
1、猜谜语引入分数。
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?那下面老师说成语,你们来猜一个数?准备好了吗?请听题:
师:“一分为二”打一个数,“七上八下”打一个数,“十拿九稳”打一个数,“百里挑一”一起说(生说师相机副板书)
师:同学们真聪明,大家看这些数都是我们以前所学的分数。那关于分数,你都知道了哪些知识?(生答)
生活中,我们在测量、计算或者分物体的时候往往不能得到整数的结果,就常常会用分数来表示。
2、(投影出示:用分数表示下面各图中涂色的部分)
师:下面请看大屏幕,老师这有几幅图,你能用分数表示涂色的部分吗?
3、揭示课题:
师:(指投影)同学们看,以前我们学过了平均分一个三角形,一个圆,一个长方形,分的是一个物体;(板书:一个物体)平均分1分米长的线段,分的是一个计量单位。(板书:一个计量单位)那么,是不是只能把1个物体、1个计量单位平均分呀?(生:不是)
师:对了!一些物体组成的整体也能平均分。(板书:平均分)今天这节课,我们就重点研究如何把1个整体中的物体用分数表示。
二、探究体验:
(一)投影出示“4块糖”表示它的
师:那现在大家看,老师这有4块糖,你能找到它的四分之一吗?谁来试着找一找?(生到前面指投影)
师:他认为这1块糖可以用 来表示,你们同意吗?这不是1块糖吗?怎么能用四分之一来表示呢?(生口答)
师:你们的意思是说把这四块糖看成是一个整体,(演示)把它平均分成4份,其中的一份就是1块,1块也就是这个整体的