四年级下册（2014年11月第1版）《分数的意义》优质课教案设计

四年级下册（2014年11月第1版）《分数的意义》教案优质课下载

3、会用不同的方法比较分数的大小。

教学重点：

会用直线上的点表示分数。

教学难点：

用直线上的点表示分母不同的分数。

教学过程：

复习旧知，导入新课

填空。

（1）3个 EMBED Equation.DSMT4 是（ ） ， EMBED Equation.DSMT4 是 4个（ ） 。

2、把单位“1” 平均分成9份，表示这样8份的数是（ ） ，它的分数单位是（ ）。

3．我们班图书角共有图书122本，其中故事书有46本，故事书的本数占图书总数的几分之几？

（设计意图：通过复习，为这节课学习分数做铺垫。）

授新。

（一）用图形表示分数

1、涂色。

（1）出示教材上的花瓣，数一数每朵花有几个花瓣，给花瓣涂上颜色。

（2）并说一说这些分数的意义。

2、用直线上的点表示分数

分数和整数一样同样可以用直线上的点表示，然后在黑板上画出一条直线，边画边讲解： SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

把单位1平均分成5份，每份就是 EMBED Equation.DSMT4 。

在左端写上0，右端写上1，要在这一段上表示 EMBED Equation.DSMT4 ， EMBED Equation.DSMT4 ， EMBED Equation.DSMT4 ， EMBED Equation.DSMT4 ，怎么做呢，引导学生把这短线段看作整体1，平均分成5份，并把几个分数写出。

3、把上边的分数按照从大到小的顺序排列

（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）

小组交流比较方法，学生可以根据这几个分数表示的线段长度来区分分数的大小。

（二）、试一试