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《用分数表示整体的一部分》优质课教案下载
教学重点
理解1个对象与整体的关系，会用分数表示部分占整体的几分之几。
教学难点
理解1个对象与整体的关系，对分数的意义又进一步扩展。
教学过程
兴趣小组人数问题
师生谈话，引出书法兴趣小组的事例，让学生认真读题，找到什么信息。
想一想，然后教师引导学生思考，可以把谁看作单位1？是书法兴趣小组的17名同学，那么1名女生占兴趣小组人数的几分之几？想想，交流讨论后找同学回答。1名女生占兴趣小组人数的 EMBED Equation.DSMT4 ，则8名女生占兴趣小组人数的 EMBED Equation.DSMT4 。
提出问题：男生人数占兴趣小组人数的几分之几？
提示男生有多少人，然后让学生交流后分析结果。鼓励学生自己回答。男生人数：17－8=9（名），那男生人数占兴趣小组人数的 EMBED Equation.DSMT4 。你还能想到其他的解决方法吗？全班交流。
天气情况
观察某地6月份前半月的天气情况，说一说从表中可以得到什么信息？如一共多少天，晴天、阴天、雨天各有多少天。
一共有15天，晴天有6天，阴天有4天，雨天有5天。
提出有关分数的问题
学生提出不同的问题，让全班交流解答。重点是让学生知道把半月（15天）看作了单位1，其中1天占这半个月的 EMBED Equation.DSMT4 。再分析每种天气都有几天，就能回答，晴天、雨天、阴天的天数占这半月的几分之几。
阴天的天数占这半个月的 EMBED Equation.DSMT4 ；晴天的天数占这半个月的 EMBED Equation.DSMT4 ；
雨天的天数占这半个月的 EMBED Equation.DSMT4 ；
你还能提出有关分数的其他问题吗？
例如：阴天和雨天一共的天数占这半月的 EMBED Equation.DSMT4 ？等等。
巩固练习
练一练1、说出每个分数表示什么意思？整体和部分各是谁。
练一练2、让学生独立完成填空，并找人回答，说一说谁是整体和部分。
课堂总结：今天你收获了多少？