四年级下册（2014年11月第1版）《用直线上的点表示分数》集体备课教案设计

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2.探索用直线上的点表示分数的方法，了解用直线上的点表示分数的实际意义，并会比较分母相同分数的大小。

3.使学生主动积极的参与数学活动，感受分数与生活的密切联系，体会数形结合的思想。

三、教学重点难点

重点:会用直线上的点表示分数。

难点:把从0到1的线段看作单位“1”。

四、教学过程

（一）复习引入

前置作业:用你喜欢的方式表示 。

1.挑出画的最好看，内容最丰富的，让学生说说自己的想法。

引导学生说清楚把什么看作了单位“1”。

2.挑出画的较为简洁的进行展示，比如线段图。

强调:单位“1”是从最左端到最右端的这条线段。

3.小结

正如大家表示的一样，我们可以用图形的一部分面来最示分数,也可以用线段上的一段来表示分数，从面到线的表示方式是不是越来越简洁了?（同时课件演示）

大家大胆的猜测一下，如果再简洁一点的话，可以用什么来表示

分数呢?（用点表示）

板书课题。

（二）新课讲授

1.情境创设（龟兔的终极对决）

（1）问：兔子和乌龟找到了一条笔直的、长长的路当跑道，怎么才能短时间内结束比赛呢？

生：可以在上面截取一段当跑道。（课件演示：在直线上截取一条线段）

（2）课件出示龟兔比赛示意图

问：这样比赛公平吗？

生：不公平，它们要在同一个起跑点上，而且要朝着同一个方向跑。为了公平起见，将刚刚截取的线段的两个端点分别记为起点和终点，左边标0，右边标1。并且在直线的右侧标上箭头规定方向。

2.用直线上的点表示