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在学习分数的基本性质之前，学生已经进一步认识了分数的意义，掌握了分数与除法的关系，有了与分数有关的知识铺垫，同时学生已经掌握了商不变的规律，这也是学习分数基本性质的一个知识储备。四年级学生在观察、操作、推理、表述等方面的能力较之以前都有了很大的提高，课堂上教师可以大胆放手，引导学生通过操作、观察、小组合作的方式获得新知。

教学目标：?

1、知识与技能?

(1)经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质。?

(2)能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。?

2、过程与方法?

(1)?经历观察、操作和讨论等学习活动,并在探索过程中,能进行有条理的思考,能对分数的基本性质作出简要的、合理的说明。?

(2)?培养学生的观察、比较、归纳、总结概括能力。?

3、情感态度与价值观?

(1)经历观察、操作和讨论等数学学习活动,使学生进一步体验数学学习的乐趣。

(2)体验数学与日常生活密切相关。?

教学重点：理解和掌握分数的基本性质?

教学难点：运用分数的基本性质解决实际问题，能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。?

教学方法：小组合作探究学习?

教学准备：多媒体课件、学习卡+?

教学过程：?

一、温故知新，引入新课。

1、复习商不变的规律。（填空）

12÷3=（12×10）÷（3×□）

18÷6=（18÷□）÷（6÷3）

2、复习分数与除法的关系。（填空）

4÷5= □/□

2/□=□÷3

师：上新课之间我们首先看这样一组算式。谁能根据上面这个算式，很快说出它们的结果？ 你能把你这么快而又准确的说出答案的秘决和大家谈一谈吗？

生：我发现它们都是被除数和除数同时乘或除以相同的数，它们的商不变。