《分数的基本性质》精品优质课教案设计

《分数的基本性质》精品教案优质课下载

教学目标：

知识与技能：初步理解分数的基本性质，会应用分数的基本性质进行分数的改写。

过程与方法：结合趣味故事和填数活动，经历认识分数的基本性质的过程。

情感态度与价值观：积极参与数学活动，发展学生数学思维，感受分数基本性质的合理性和确定性。

教学重点：会应用分数的基本性质进行分数的改写。

教学难点：理解分数的基本性质。

教学过程：

一、故事引入

同学们，你们爱看《西游记》吗？唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚在去西天取经的过程中，路过了很多地方，虽然经历了很多磨难，但是也有很多有趣的故事让我们喜欢，下面我们来看一组图，课件出示画面谁能把这组图编成一个故事讲出来啊？

二、探求新知

1、故事引入

指名两三名学生用自己的话把故事讲出来。（适当的地方老师加以补充）

[上课时先讲故事，学生一定非常乐意，并会立即被吸引。思考故事当中提出的问题，学生自然兴趣浓厚。通过故事设疑，激起学生探求新知的欲望。]

师：从上面的故事中，你了解到那些数学信息，想到了什么问题？

生1：唐僧要把饼平均分成四块，每人一块，很公平。

生2：孙悟空说把饼平均分成八块 ，给猪八戒两块。

生3：我知道猪八戒没有多吃到饼。

师：你们同意他的说法吗？

? ? 让学生讨论：八戒到底有没有多吃到饼？（出示 EMBED Equation.3 和 EMBED Equation.3 比较图）

引导学生小组合作想办法证实自己的想法。

[分组讨论问题充分体现了学生合作学习的良好氛围，激发了他们的求知欲，学生在激烈的讨论中思维能力得到进一步的提升。]

汇报：（引导学生根据商不变的性质）

师:想一想我们上节课学得分数与除法的关系,能不能把分数转化成除法进行证明?

生: EMBED Equation.3 ＝1÷4，1和4都同时扩大2倍，变成2÷8，商不变。2÷8写成分数形式是 EMBED Equation.3 。

〔师进一步引导，培养学生知识的迁移能力。〕