《分数的基本性质》优质课教案下载

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2、 学生通过观察、比较、发现、归纳、应用等过程，经历探究分数的基本性质的过程，初步学习归纳概括的方法。

教学重点：理解、掌握分数的基本性质，能正确应用分数的基本性质。

教学难点：自主探究出分数的基本性质。

教学过程：

故事设疑 导入新课

故事有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的 1/3 ，老二分到了这块地的 2/6 。老三分到了这块地的 3/9 。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。师：同学们，你知道，阿凡提为什么会笑吗？他对三兄弟讲了哪些话？

二、出示目标 合作学习

1、学习目标：我能理解并掌握分数的基本性质，我会应用分数的基本性质解决实际问题。

2、学习指导：认真看课本第56--57页“练一练”上面的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容，思考：八戒两次分得的饼一样多吗？用分数表示57页例1图中的涂色部分，你发现了什么？观察这4个分数，从左往右看，分子、分母分别发生了什么变化，大小怎么样？从右往左看，分子、分母分别发生了什么变化，大小怎么样？什么是分数的基本性质？（先自学，完成后在小组内交流，5分钟后抽小组展示。）3、学生自学交流探索，师巡视。

三、学情展示

师：通过自学你知道八戒两次分到的饼一样多吗？例1中每个图形的阴影表示的分数分别是多少？教师先引导学生从左往右看例1中的四个分数。它有什么变化？什么变了？什么没变？（ 让学生把发现的结果小结成一句话：

分数的分子、分母同时乘以同一个数，分数的大小不变。

如果把这四个分数反过来看，四个分数有什么变化，什么变了，什么没变？

小结：分数的分子、分母同时除以同一个数，分数的大小不变。

让学生把这两句话总结成一句：分数的分子、分母同时乘或除以同一个数，分数的大小不变。

引导学生应用分数和除法的关系，以及整数除法中商不变的性质，说明分数的基本性质。把性质补充完整。 分数的分子、分母同时乘或除以同一个数（0除外），分数的大小不变。

四巩固练习

1、判断。对的在括号里打“√”，错的打“×”。

（1）分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。 （ ） （2）把 15/20 的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍，分数的大小不变。 （ ） （3） 3/4 的分子乘以3，分母除以3，分数的大小不变。（ ） 2、在（ ）里填上适当的数。 略

3、能力提升 略

五、回顾交流 本课小结

六、板书设计：（略）