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《分数的基本性质》公开课教案优质课下载
三、教法学法
根据本节课的教学目标，考虑到学生已有的知识、生活经验和认知特点，结合教材内容，本课我主要采用猜想验证与探索发现的教学模式。在分数的基本性质过程中，采取学生动手操作、小组讨论、合作探究等方式，引导学生进行比较、观察、分析。通过观察、比较，提出问题并解决问题来进行自主探索与合作交流，充分发挥学生主体参与作用，激发学生学习兴趣，同时让学生获得成功体验。
四、教学目标：
知识与技能：初步理解分数的基本性质，会应用分数的基本性质进行分数的改写。
过程与方法：结合趣味故事和填数活动，经历认识分数的基本性质的过程。
情感态度与价值观：积极参与数学活动，发展学生数学思维，感受分数基本性质的合理性和确定性。
五、教学重点：初步理解分数的基本性质，会应用分数的基本性质进行分数的改写。
教学难点：理解分数的基本性质。
六、教具准备： 课件 正方形纸
七、教学过程：
（一）、故事引入
同学们，你们爱看《西游记》吗？话说唐僧师徒去西天取经，一路西行，沿途比较劳累，这天总算走进了一家寺院，无奈，寺院的斋饭也不是很多，师徒4人只有一张油饼，师傅比较公平说道：“我们一路都比较辛苦，咱们把饼平均分成4份，每人一块吧！”猪八戒听见了，急忙说：“一块太少了，师傅，我吃得多，就多分给我一块吧。”唐僧看了看这贪吃的徒弟，不知道怎么办好，孙悟空说：“师傅，那就把这块饼平均分成八块，给他二块吧。”唐僧笑了笑说：“你这个猴子，你又在捉弄八戒。”
[设计意图： 上课时先看一段故事，学生一定非常乐意，并会立即被吸引。思考故事当中提出的问题，学生自然兴趣浓厚。通过故事设疑，激起了学生探求新知的欲望。]
（二）、探求新知
师：从上面的故事中，你了解到那些数学信息，想到了什么问题？
生1：唐僧要把饼平均分成四块，每人一块，很公平。
生2：孙悟空说把饼平均分成八块 ，给猪八戒两块。
生3：我知道猪八戒没有多吃到饼。
师：你们同意他的说法吗？?让学生讨论：八戒到底有没有多吃到饼。
引导学生小组合作想办法证实自己的想法。
[设计意图： 分组讨论问题充分体现了学生合作学习的良好氛围，激发了他们的求知欲，学生在激烈的讨论中思维能力得到进一步的提升。]
汇报：
生：我们组用画图的方法证明猪八戒没有多吃到饼。
师：非常好，清楚明白，还有其他的方法吗？
学生们都认同他们组的做法