四年级下册（2014年11月第1版）《分数的基本性质》优质课教案下载

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三、教学目标：?

1.通过教学理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数，再应用这一规律解决简单的实际问题。?

2.引导学生在参与观察、比较、猜想、验证等学习活动过程中，有条件、有根据的思考、探究问题，培养学生的抽象概括能力。?

3.渗透初步的辩证唯物主义思想教育，使学生收到数学思想方法的熏陶，培养探究的学习态度。?

四、教学重点：?理解和掌握分数的基本性质。?

教学难点：?应用分数的基本性质解决实际问题。?

五、教学方法：直观演示法、讨论法等。?

六、学法：合作交流、自主探究。?

教学准备：教师:圆形的纸片、PPT课件等。?

七、教学过程：

复习引入

同学们温故而知新，你能不计算算出下面的式子吗？

生 ： 120÷30=

(120×3)÷(30×3)=

(120÷10)÷(30÷10)=

同学们请你回忆一下，这是我们以前学过的一个什么规律呢？

生： 被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。这叫做商不变的规律。

二 、故事激发兴趣：

你们回答的真的很不错，老师给你们讲一个故事吧，请你认真听看看能发现那些数学信息？

唐僧师徒四人去西天取经，有一天，路过女儿国，国王给了他们师徒四人一块饼。唐僧说：“咱们把这块饼平均分成四块，每人一块吧。”猪八戒听见了，急忙说：“一块太少了，师傅，我吃得多，就多分给我一块吧。”唐僧看了看这贪吃的徒弟，不知道怎么办好，孙悟空说：“师傅，那就把这块饼平均分成八块，给他二块吧。”唐僧笑了笑说：“你这个猴子，真狡猾。”

师：从上面的故事中，你了解到那些数学信息，你想到了那些问题？

预设生1：没有多吃

预设生2：多吃了一块。

小组讨论

过渡：那猪八戒到底有没有多吃饼，用你的方法来告诉大家孙悟空是怎么想的。