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冀教2011课标版《小数的意义》教案优质课下载
教学重难点
教学重点：理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们间的进率。
教学难点：理解小数的计数单位及它们间的进率。
教学过程
创设情境，导入新课
1.数一数
同学们会数数吗？(大屏幕出示1——10个正方形)一起数一数
复习十进制
引导：继续数10个十是多少？10个百是？10个千是？这样的计数就是我们学习什么？（十进制）“一、十、百、千、万”这些叫做什么？（计数单位）
（二）尝试探究，理解意义
1．认识一位小数。
出示1红色个正方形。
这个正方形我们可以看成几？（“1”）
出示部分红色的正方形：
现在还能用1表示吗？你们打算用什么数表示？（用小数）为什么？怎么准确的知道这个数是多少？你觉得该怎么办？（把正方形平均分成十份看看他占几份）
根据学生回答出示平均分成十份的正方形：
①0.7表示什么？（把“1”平均分成十份其中的7份）为什么是平均分成十份？（十进制）
②那其中一份是多少？表示什么？（板书）
③谁还能根据图说说其他的小数和它表示什么？
小结：仔细观察黑板上的每组分数和小数，你发现了什么？
结合学生回答
小结：像这样，小数点的右面有1个数字，这样的小数，就称为一位小数。也就是说，分母是10的分数，可以用一位小数表示。
认识两位小数。
出示：表示0.83的红色正方形