《小数的意义》优质课教案下载

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4.通过说一说生活中的小数及其意义，让学生了解感受小数在生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切联系，在“鸟中之最”活动中培养学生热爱鸟的情感。

教学重点：进一步理解小数的意义，知道小数包括整数部分和小数部分，并能说出具体事物中小数表示的意思。

教学难点：用自己的语言说出具体事物中小数表示的实际意思。

检查自学效果。

师：同学们，昨天我们通过“e学100网络课堂”对《小数的认识》这节课进行了自学，通过自学你有哪些收获呢？给大家分享一下。

生：谈收获。

小数的产生。

师：同学们的收获还真不少，其实对于小数，我们并不陌生，在三年级下学期我们队小数已经有了初步的了解。知道把不是整元的钱可以写成用“元”为单位的小数表示，不是整米的长度，可以写成用“米”为单位的小数表示。例如：我们学校早上的一份粥多少钱？

生：1元（课件出示1元）

师：一个馒头呢？

生：3角（课件出示3角）

师：一份粥一个馒头一共1元3角，可以写成几元呢？

生：1.3元

师：大家估计一下我们黑板的长大约是多少？

生：估计

师：我们请一对师友对黑板的长进行实际测量。（指两名学生测量，生汇报后课件出示数据）

师：人们在测量和计算时，得到的结果往往不是整数，常常用小数来表示，小数是人们在生活中根据实际需要产生的。

师：在日常生活中同学们在哪还见到过小数？

生：举例

师：同学们真是生活中的有心人，看来小数在生活中用途非常广泛，有信心把小数学好吗？

生：有

三、小数的组成

师：请同学们仔细观察，这些小数和以前学过的数有什么不同？

生：说不同

师：对，小数有小数点，小数点把小数分成了两部分，小数点左边是小数的整数部分，小数点右边是小数的小数部分。（借机板书）