四年级下册（2014年11月第1版）《小数和分数的关系》优质课教案下载

四年级下册（2014年11月第1版）《小数和分数的关系》最新教案优质课下载

　　3．感受小数和分数的内在联系，能在已有知识背景下自主学习，获得良好的学习体验。

教学难点：

　　会进行分数和小数之间的转化。

教具准备：课件

教学过程：

　　一、根据米尺写数。

　　1． 例题：（1）把1米平均分成10份，每份是1分米。

　　提出问题：把1米平均分成10份，每份是多少？写成用"米"为单位的分数和小数各是多少米？

　　5分米，7分米用小数表示是多少米？用小数表示呢？

　　把1米平均分成100份，每份是1厘米。

　　2．例题：（2）把1米平均分成100份，每份是1厘米。

　　提出问题：把1米平均分成100份，每份是多少？写成用"米"为单位的分数和小数各是多少米？

　　全班讨论后，鼓励每名学生说出一个具体长度，如，5厘米用分数表示是5／100米，用小数表示是0.05米，11厘米是11／100米。也可以写成0.11米。

3．在自主探索和充分交流的基础上，教师概括：把一个整体平均分成10份、100份、1000分……这样的1份或几份可以用分母是10、100、1000……的分数来表示，也可以用小数来表示。

（设计意图：在讨论交流中让学生理解重点，明白互化的方法及道理。提高学生的学习效率。）

4．老师让学生试着写一写45毫米，547毫米用分数各怎样表示？用小数各怎样表示？

（设计意图：通过米尺，让学生在单位换算中感悟、理解分数小数的互化特点，为学生能够熟练互化分数与小数打下基础。）

四、基础巩固

1． 第一题，绿叶配红花　　

2． 第二题，由学生独立完成，再交流。

　　3． 第三、四题，都是分数和小数相互对应的练习题，由学生独立完成，交流时，重点了解学生对分数和小数的关系是否理解。

　　4．第五题，先让学生独立完成，交流时，不但要关注学生涂色是否正确，还要让学生说一说是怎样想的。

　　（设计意图：通过练习，让学生巩固所学的知识，为学生今后的小数学习打下坚实的基础。）