《小数的认识》优质课教案设计

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2、能识别小数，会读写小数。

3、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学重、难点：

小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。

会读写、小数。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、 谈话引入：

谈话：同学们，今天老师很高兴和大家一起上课，首先先向大家作个自我介绍。（课件出示资料，学生浏览。）

提问：如果让你把我的自我介绍里面出现这些数字分分类的话，你想怎么分呢？

根据学生回答，教师板书：

36 10 1.65 66.5

追问：为什么这么分？

根据学生回答教师指出：像1.65 66.5 这样的数叫做“小数”。今天这节课老师就和你们一起到数学王国里认识一位新的朋友——小数。（教师随机板书：认识小数）

二、自主合作，探究新知

活动一:认识小数。

老师也带来一些小数，大家跟着读一读吧！ 同学们在哪里见过小数呢？（板书：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。）

同学们观察一下这些小数和我们学习的整数有什么不一样呢？

学生回答（都有个小圆点）

师介绍：小数点是小数王国里的重要标志，在读的时候就读作“点”。

小数点把小数分为两部分，小数点左边为整数部分，小数点右边为小数部分。

活动二：试读小数

同学们刚才咱们一起读了小数，你能说说在读小数时，小数点左边部分与右边部分的读法有什么区别吗？（学生汇报）

总结读法：读小数时,先读整数部分, 整数部分按照整数的读法去读，小数点读作“点”,再读小数部分,小数部分要按照从左往右的顺序读出每个数位上的数字。