冀教2011课标版《小数的认识》新课标优质课教案设计

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3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验，培养学生合作交流意识和自主学习能力。

教学重点:体会解决问题的步骤、策略与方法

教学难点: 体会解决问题的步骤、策略与方法

教学过程：

一、创设情境,引出问题

同学们你们有没有独自去超市买东西的经历？那给你10元钱你能买来这两本书吗？

出示主题图,并提问题:

问：《动脑筋》、《童话故事》各买1本，10元钱够吗？

学生独立思考（个别回答）

出示计算过程：（1）6.8+3.4=10.2（元） （2）10-6.8=3.2（元）

10.2>10 3.4>3.2

不够 不够

这个问题同学们很容易就解决了，那稍微增加一点难度同学们能不能解决呢？我们一起看下一道题。

二、探索新知

1、（出示图片）小丽有10元钱,想买三件文具，她的钱够吗？

（1）让学生独立收集数学信息

问：仔细观察这幅图，你能找到哪些数学问题？（个别回答）

（2） 整理数学信息，小组讨论，可以怎样解决？

看看哪个小组的方法最多？（小组展示）

看来同学们已经学会了用不同的方法来解决生活中的问题。

2、小丽还有一个问题需要你们的帮忙，你能帮帮她吗？

（1）抛出问题：如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

（2）学生思考，独立完成

（3）师总结

三、巩固提高：PPT出示：练习二十一第8题