《小数的认识》公开课教案下载

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教学重点：使学生正确理解小数的含义。

教学难点：1、以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；

2、以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。

教学过程：

创设情景，引入新课。

出示商品标价。

师：同学们经常去超市买文具，这些是妈妈给贝贝买的一些商品，你知道了哪些数学信息？

区分整数与小数。

师：观察这些数，你能根据这些数的特点把它们分成两类吗

认识小数，了解小数点的由来。

师： 观察这些数有什么共同点？像3.50 0.20…这样的数叫做小数，在数字中间的小圆点叫做小数点。(板书课题：小数的初步认识)。

想了解小数点的由来吗?（投影） 通过这段介绍，你知道小数点有什么作用？（小数点是用来隔开整数部分和小数部分的）

自主探究，学习新知。

小数的读法：

师：7.25 8.80 11.30......这些小数怎样读？试着自己读一读。

汇报读法：

生：先读整数部分，按照数位一位一位往下读；小数点就读做“点”，最后再读小数的小数部分 ，每一位的数字是几就依次读几。

师追问：读8.80这个小数时，它的整数部分和小数部分有什么不同？

小结强调：读小数部分的方法。

（2）师：生活中你还在哪里见过这样的小数？

（二）小数的写法：

1、师：我们怎样写小数呢？

2、学生板演

老师读数学生写数（学生板演）。

学生读数学生写数（学生板演）。