《小数的认识》优质课教案下载

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教学目标：

1．结合具体情境，经历进一步认识小数的过程。

2. 知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。

3. 感受小数在生活中的广泛存在，体会数学与生活的密切联系，培养热爱鸟的情感。

教学重点：

认识小数，知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分。

教学难点：

把复名数改写成较大单位的小数。

课前准备：

教具：PPT，教案。

教学过程：

一、情境创设，新课导入

? 鸟中之最师：同学们，你们知道世界上最小的鸟是什么鸟？世界上最大的鸟又是什么鸟？最大的海鸟又是什么？（学生回答，回答不出可一起看 PPT。）

师：下面我们一起来看一下这些鸟中之最的具体情况。（PPT 展示图片，请学生起来读下鸟中之最，重点注意其中的数字信息。）

师：大家说一说图中的 5.8 厘米、1.6 克、1.34米、156.5 千克……各表示什么？厘米、千克等各是什么单位？用手势或其他物品描述一下这些量。如，信天翁两翼张开大约有教室的宽那么长，蜂鸟的身长

有一块橡皮长，体重还不到两个 2 分硬币重等。认识小数师：大家把课本翻到 61 页自己先预习一下，然后请大家交流一下自己看书学到的知识。师：生活中，我们在测量和计算时，得到的结果往往不能正好是整数，于是就常常用小数来表示。PPT：以前我们学过的数，像 0、1、2、3、4……都是整数。现在要学的数，像 5.8、1.6、1.34、156.5，0.22等，都是小数。师：大家仔细观察上面的小数，有没有发现小数是怎样组成的？（指名学生回答。）设计学生喜爱的场景，引出小数。理解整数和小数的意义。

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五 小数的认识_小数的认识（一）_教案

（整数部分） 小数点 （小数部分）

5 . 8

1 . 34

0 . 22

师：5.8 是由 5 和 0.8 组成的；1.34 是由 1 和0.34 组成的。

大家注意小数部分的 8 代表的是 0.8。小数点后有一位就是一位小数，有两位就是两位小数。读小数时先读整数部分，再读点，接着读小数部分。写出几个小数，请学生读一读，并指出它的整数部分和小数部分及是几位小数。注意：小数的读法和整数的读法的区别：小数部分的数字依次一个个读，0 也要一个个读。 复名数改为较大单位的小数

PPT 展示课本 61 页两幅插图及文本。一只老虎的身长是 2 米 65 厘米，可以改写成（ ）米。买 1 瓶饮料和 1 个面包共需要 3 元 3 角，可以改写成（ ）元。