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《小数的性质》新课标教案优质课下载
3在观察、比较、验证等数学活动中，能进行有条理的思考，感受数学结论的合理性。
教学重点：通过具体情境，理解小数的性质。
教学难点：通过观察、比较、验证等数学活动，感受数学结论的合理性。
教学准备：尺子、平均分成100份和10份的正方形题卡纸、数位顺序表
教学过程：
一.创设情境，激发兴趣。
师：同学们，在数的王国里有许多美丽的数字，让我们一起来读一读吧！（00ˊ25〞希沃课件出示蒙层1.10.100）学生思考这三个数用什么符号来连接。
师：想一想，有没有可能用等号来连接呢？（生思考，说自己的想法01ˊ01〞希沃课件出现）
二.故事引入，揭示内容，比较大小。
1.师：同学们，在数的王国里，天天都有故事发生，这不，昨天小数王国里又发生了一件大事，让我们一起来听一听吧！
（01ˊ50〞希沃课件出示配音故事，并配上0.1、0.10、0.100的小动物图）
2.师：同学们，怎样才能比较出这三个小数的大小呢？你有什么好办法？
（生思考，并简单地说自己的方法，02ˊ55〞用希沃课件出现）
3.小组活动，用自己喜欢的方法比较0.1、0.10、0.100这三个小数的大小，师巡视。
（04ˊ40〞生在小组活动时，师用ipad录视频，在大屏幕上显示小组活动的情况）
4.（05ˊ30〞同学们用ipad 上传自己的思考方法， ）
5. 05ˊ57〞师在生上传的方法中，随机抽取几名同学并组织汇报。
6.生汇报：
生A:我是用量纸条的方法来比较的……所以0.1m=0.10m=0.100m.
生B:我是用画线段的方法来比较的……所以0.1m=0.10m=0.100m.
生C:我是用这样的方法来比较的…… 所以0.1m=0.10m=0.100m.
生D:我是用尺子来比较的……所以0.1m=0.10m=0.100m.（09ˊ20〞生用展台来展示自己的想法）
师：刚才几名同学都得到了相同的结果0.1m=0.10m=0.100m.（师板书）
7.师用大屏幕演示0.1m=0.10m=0.100m.的过程，（10ˊ54〞师用希沃课件演示）让学生充分理解。
三.观察算式，发现规律。