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冀教2011课标版《小数的性质》最新教案优质课下载
3.使学生体验数学与生活的密切联系，提高学生学习的积极性。在活动中使学生初步感悟数学知识间的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。
教学重点:
理解小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。
教学难点:
理解和掌握小数的性质。
教具：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入：
师：同学们，通过课前微课的学习，相信大家对小数的性质都有了一定的了解，这节课我们就继续来探索小数的性质。（教师板书课题）
二、检查课前学习情况：
1.师：谁能跟大家说说，你在微课中都学到了哪些新知识？明白了什么？
（从而引出“小数的性质”，教师随机板书“小数的性质”）
2.师：下面请大家把“任务卡”拿出来，以“开火车”形式，我们共同检查一下任务卡完成情况（交流自学成果）。
3.教师总结课前学习情况。【可以出示“作业盒子”反馈表】
师：通过刚才的检查，可以看出来大家课前都能够认真学习，下面老师为大家准备了一些挑战的项目，你们有信心参与吗？
三、学习活动：
【活动一】（在这个环节中，主要解决以下几个知识点。）
（一）“心心相连”（平板推送）
1.找学生解释对成语“心心相连”的理解，及明白该题的要求是什么？
2.教师平板推送习题。
3.学生独立完成。
4.检查习题完成情况。
5.师：我们共同生活在四年一班这个大家庭中，无论在学习和生活中，都要“心心相连”，共同战胜一切困难，团结就是力量！
（二）“对号入座”（平板推送）
1.找学生解释对成语“对号入座”的理解，及明白该题的要求是什么？