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四年级下册（2014年11月第1版）《小数的性质》新课标教案优质课下载
过程与方法：培养学生观察、比较、抽象和归纳概括的能力。
情感态度与价值观：激发学生积极主动的合作意识和探索精神，体验数学问题的探究性和挑战性，从而激发学习数学的兴趣，积极主动的参与数学活动。
【教学重难点】
重点：理解和掌握小数性质的含义。
难点：小数基本性质归纳的过程。
【教法与学法】
1、利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。
2、让学生体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣，主动参与教学活动。
3、培养学生共同合作，相互交流的学习方法。
【教学过程】
引（游戏导入）
师：同学们我们一起做个游戏吧！这是几啊？
生:8
师：田老师会变魔术注意看1，2，3大？大了吗？
生：大了。
师：怎么变的啊？
生：在8的末尾加了一个0。
师：我们不说加了一个0，叫添了一个0。
师：这个数的大小发生了什么变化？
生：扩大了10倍。
师：说的真准确。
师：田老师还能让它大，1，2,3大？大了吗？
生：大了。
师：现在变成几了啊？
生:800