《小数的性质》优质课教案下载

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知道化简小数和改写小数的方法。?

过程与方法：培养学生观察、比较、抽象和归纳概括的能力。?

情感态度与价值观：激发学生积极主动的合作意识和探索精神，体验

数学问题的探究性和挑战性，从而激发学习数学的兴趣，积极主动的参与数学活动。?

三、教学重难点

重点：理解和掌握小数性质的含义。

难点：小数基本性质归纳的过程。?

四、教学过程

（一）创设情境，引导探索

1、情景导入

唐僧师徒四人去西天取经，途径一片甘蔗地，唐僧向老农讨要了一碗水，老农为孙悟空、猪八戒和沙僧三人每人准备了一节非常甜的甘蔗。三根甘蔗上分别写着1分米、10厘米、100毫米。猪八戒见了，连忙上前去抢了一根100毫米的甘蔗，边拿边说，“我肚子大，我要吃最长的。”

师：你们认为猪八戒拿到的是最长的吗？

师：（到底猪八戒拿到的是不是最长的呢？咱们来验证一下。）到底三根甘蔗之间是什么关系呢？今天我们就来探讨一下这个问题。

（二）探索新知，验证猜想

初步感知小数的性质

（1）1分米、10厘米和100毫米之间有什么关系？

生1：利用直尺，在直尺上找一找，我发现1分米、10厘米和100毫米是同一刻度，所以：1分米 ＝ 10厘米 ＝ 100毫米。

生2：根据分米、厘米和毫米的关系，1分米 ＝ 10厘米，1厘米 ＝ 10毫米，所以：1分米 ＝ 10厘米 ＝ 100毫米。

师:所以，猪八戒拿到的不是最长的。

（2）把1分米、10厘米和100毫米以“米”为单位的分数和小数。

1分米是 1/10米，可写成0.1米。

10厘米是10个1/100 米,可写成0.10米。

100毫米是100个 1/1000 米，可写成0.100米。

因为：1分米 ＝ 10厘米 ＝ 100毫米

所以：0.1米 ＝ 0.10米 ＝ 0.100米